還在好奇我們是如何學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的？以為我們還在教室聽老師滔滔不絕的講課？

做中學(xué) 學(xué)中做，理實(shí)結(jié)合

    著名教育家陶行知早就提出“做中學(xué)，學(xué)中做”理論，實(shí)踐能力不是通過(guò)書本知識(shí)的傳遞來(lái)獲得發(fā)展，而是通過(guò)學(xué)生自主地運(yùn)用多樣的活動(dòng)方式和方法，嘗試性地解決問(wèn)題來(lái)獲得發(fā)展的。

做中學(xué) 學(xué)中做

在做中學(xué)，在學(xué)中做，邊學(xué)邊做，

問(wèn)題及答案在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和解決。

     1、學(xué)校學(xué)習(xí)以學(xué)知為核心，主要的學(xué)習(xí)方式是看書和聽老師講，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的主要方式就是考試。而“做中學(xué) 學(xué)中做”特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)做、學(xué)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)共同發(fā)展。

     2、我們習(xí)慣于把學(xué)習(xí)和實(shí)踐分為兩個(gè)截然不同的過(guò)程，其實(shí)知行合一，實(shí)踐本身--學(xué)做、學(xué)創(chuàng)新--既是一種學(xué)習(xí)內(nèi)容也是一種學(xué)習(xí)方式。

     3、重要的不是我們學(xué)什么，重要的是我們?nèi)プ鍪裁?、怎么做，這才是我們需要學(xué)習(xí)的真正意義和精髓。

學(xué)習(xí)過(guò)程

我校開設(shè)的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)，更好的適用現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)高技能人才，了解一下我們是如何學(xué)習(xí)的~

    對(duì)于老師每一次的程序數(shù)據(jù)要求，要求同學(xué)們要認(rèn)真核對(duì)程序數(shù)據(jù)。謝以華同學(xué)正在認(rèn)真比對(duì)老師發(fā)的作業(yè)要求，利用電腦設(shè)計(jì)工業(yè)機(jī)器人的程序。

    郭子華同學(xué)在陳飴宏老師的耐心輔導(dǎo)下認(rèn)真編寫程序，遇到疑問(wèn)隨時(shí)和陳老師進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)氛圍非常融洽，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

    針對(duì)于焊接工業(yè)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)軌跡的設(shè)置，必須精益求精，不能有絲毫的偏差和錯(cuò)誤。張世豪同學(xué)正在全神貫注的進(jìn)行操作和參數(shù)的設(shè)置。

    團(tuán)結(jié)合作體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作能力、小組成員相互學(xué)習(xí)和交流能力，共同商量和探討知識(shí)點(diǎn)的精髓，有利于技能操作能力的提高。

    廣州市白云工商技師學(xué)院工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)三年高技，是面向現(xiàn)代自動(dòng)化工業(yè)領(lǐng)域的高技能人才而開設(shè)的。 眾所周知，利用工業(yè)機(jī)器人能代替人類完成危險(xiǎn)、重復(fù)枯燥的工作，可以大大減輕人類勞動(dòng)強(qiáng)度，提高勞動(dòng)生產(chǎn)力，它比人工作的效率更高，誤差更小，精度更高。隨著工業(yè)4.0的到來(lái)以及智慧工廠的普及，日后工廠大量用到工業(yè)機(jī)器人的數(shù)量將會(huì)大大增加，隨之而來(lái)的維護(hù)與調(diào)試，將會(huì)是各大中型企業(yè)工業(yè)機(jī)器人廠家所需要考慮的問(wèn)題，因此，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)就業(yè)前景非常好，發(fā)展空間非常大。